Лекарственные растения. Собираем вместе с детьми

Я предлагаю этим летом собирать лекарственные травы. 

Если спросите: "Зачем это делать? Их можно купить в магазине или аптеке", я отвечу: "Там не продадут кусочек лета и теплые воспоминания, которые вы обязательно соберете вместе с цветами, листиками и веточками".

Я думаю, что дети в возрасте от 4-х лет и старше с огромным удовольствием помогут вам в этом занятии. И уж для них это занятие будет очень полезно. Ведь они смогут не только провести время вместе с родителем, но и узнать много нового.

1)  Найдите книгу, где описаны лекарственные растения. Рассмотрите ее вместе с ребенком.
На этом этапе можно вводить понятия или расширять значения: "ствол", "листок", "веточка", "цветок", "соцветие", "почка", "корень" и т.д.

2)  Объясните, что некоторые травы и цветы очень полезны. Пока они свежие их можно собрать и высушить. Потом, зимой, они помогут вам не болеть.

3)  Найдите пару подходящих ножниц - себе и ребенку. Ими будет легко срезать стебли, листья или соцветия. Также нужны мешочки или пакетики, куда вы будете складывать свежесрезанные растения.

4)  Остается следить за тем, когда и что начинает цвести. И на этом этапе начинается практическое освоение материала. Можно обращать внимание детей на отличия растений: цвет, форма, восприятие на ощупь, на запах... все можно и нужно обсудить.
Я, например, успела высушить немного цветов черной бузины и жасмина. Бабушка высушила мне чайной розы. Сейчас самое время заготавливать липу, мяту, мелиссу, чабрец, смородиновые листья и т.п.* 

5)  Все, что вы собрали нужно разложить сушиться, лучше в темном месте без сквозняков. Можно разложить растения на хлопчатобумажном полотне или газете. У меня получалось сушить даже на фольге. 

6)  Когда растения полностью сухие, сложите их в тканевые мешочки, бумажные конверты, стеклянные или жестяные банки. 

7)  Пусть ребенок поможет вам вспомнить где какое растение и обязательно подпишите ваши травы, лучше если это сделает ребенок. Например, легко это будет сделать с помощью трафаретной линейки (здесь детальнее). 

Я уверена, что дети в сто раз лучше обучаются не по книгам, а интерактивно, т.е. "проживая" знания и получая их из своего опыта. Можно просто показать ребенку: "Вот, смотри, это лекарственная ромашка", но ребенок отвернулся и уже забыл. А если вы соберёте эту ромашку, найдете место для сушки, время от времени будете проверять высохла ли она... уже этого будет достаточно, чтобы отложиться в памяти. 
А представьте какие воспоминания нахлынут, когда поздней осенью вы откроете мешочек и скажете, что пришло время пить чай... 

* Собирая лекарственные травы будьте внимательны! Заготавливайте только те травы, в действии которых вы наверняка уверенны и внешний вид которых вы не спутаете с другими. Лучше пользуйтесь вспомогательными источниками, например, книгами (у меня книга взрослая, но хорошая - Носаль "Лекарственные растения и способы их применения в народе"). 

Рекомендации к использованию книг Ротраут Сузанны Бернер

Как-то я писала о книгах немецкой художницы и иллюстратора Ротраут Сузанны Бернер (Зимняя, Весенняя, Осенняя, Летняя книги о Городе). Когда я продублировала заметку в своем блоге на Ярмарке Мастеров, там разгорелся целый родительский спор о пользе этих книг. Я поняла, что с любой книгой родителю надо "работать" для того, чтобы ребенок развивался и получал новую информацию. Можно сказать, что некоторым родителям нужна более подробная инструкция к применению... 

В своей предыдущей заметке я наводила приблизительный список того, что можно рассказывать по книгам Сузанны Бернер. Вот то, что можно делать:

• рассказать историю в целом о том, что происходит в городе, выстраивая повествование на изменении сюжета по страницам, 
• говорить о временах года, изменениях в природе, погодных явлениях, особенностях поведения и жизни людей в зависимости от  времени года, 
• изучать особенности сезонной одежды,
• детально рассматривать и описывать каждую страницу,
• искать/считать схожие элементы на одной странице (найти всех птиц, котов, все автомобили...),
• рассказать историю от имени одного из героев (а их много - хватит на много историй!),
• говорить о профессиях на основе иллюстраций (там есть художники, продавцы, воспитатели...),
• знакомить ребенка с городом, рассказывая о торговых лавках, вокзалах, детских садах, школах бальных танцев, городском транспорте и пр.    

А сегодня я хочу дополнить свой список советами от Лены Даниловой о том, как организовать игру-чтение по книгам серии «Городок». Некоторые совпадают с моими, но я привожу полный список:

1. Листайте страницы в поисках героев, представленных на задней обложке каждой книги, придумывайте их истории (нужно постараться найти их на каждом развороте). Придумайте небольшой сюжет и опишите характер героя (который объяснял бы его поступки), его переживания и мысли. Еще лучше сочинить диалоги, распределив роли с ребенком. Пусть ваша история будет повторяться ребенком раз от разу: каждое повторение позволит сделать новые открытия.

2. Ищите знакомые предметы (похожие на те, что есть во дворе, встречались во время путешествий). Играйте в игры «Я нашел пять... (машинок, деревьев, девочек, птичек, желтых предметов)».

3. Ищите незнакомые предметы, объясняйте, как они называются, зачем нужны.

4. Вводите новые слова, выражения, понятия (например, «перелетные птицы»).

5. Осваивайте понятия «далеко-близко», «слева-справа», «быстро-медленно», «впереди-сзади», «стоит-двигается», «вверху-внизу». Обсуждайте особенности перспективы на рисунке, ищите линию горизонта. Не забывайте о времени: «позже-раньше», «сейчас-потом» и «до этого», «сегодня-завтра», «давно-скоро».

6. Ищите животных и птиц, подмечая их близость и отношения с человеком. Обязательно рассказывайте друг другу, где именно на этом развороте спряталось животное или птица (в какой части картинки, рядом с каким предметом), что сейчас делает и почему.

7. Обсуждайте изменения, произошедшие в Городке. Для этого сравните жизнь того или иного участка Городка в разные сезоны (в разных книгах) или следите за изменением настроения героев от страницы к странице (в одной книге).

8. Подмечайте и обсуждайте, что важно для комфортной жизни Городка: очень разные люди живут мирно (обратите внимание, в книге есть и непривычные для нас персонажи), обсуждайте различия в образе жизни разных людей, поговорите о том, что одинаково важно для всех жителей города: чистота, терпимость, вежливость, приветливость, удобство, безопасность, «общественный порядок».

Надеюсь, вы нашли новые идеи для игр по этим замечательным книгам!

Я могу рассматривать их подолгу, они неисчерпаемый источник мелочей и деталей, которые складываются в полотно историй жителей "Городка".