Ротраут Сузанна Бернер (книги)

Давно хотела повосхищаться в голос книгами Ротраут Сузанны Бернер. Она известная художница, иллюстратор и автор многих книг для детей.

Меня особенно впечатляет серия книг Ротраут Сузанны Бернер о временах года: "Зимняя книга", "Весенняя книга", "Летняя книга" и "Осенняя книга". Есть еще "Ночная книга".

Все книги большого формата, их приятно держать в руках. Страницы плотные (12 страниц в книге). Такую книгу можно уверенно вручать даже самому маленькому ребеночку - не порвет, не вырвет страничку...

Идея этой серии - показать как меняется город в зависимости от времени года. В каждой книге показывается один и тот же воображаемый город, с его жителями, их заботами, особенностями времяпровождения и пр. Жизнь в этом городе протекает по разному: осенью кто-то собирает урожай и везет тыкву на городской конкурс, зимой идет снег и горожане покупаю елки и т.д.

В каждой следующей книге мы встречаем уже знакомых нам персонажей, а события из одной страницы перетекают на другую, рассказывая нам историю каждого жителя этого города. Слов в книге нет. "Читать" придется из головы, возможно, каждый раз придумывая новые сюжеты или замечая новые детали. Деталей очень много!

Я попробую навести неполный список того, как можно работать с этими книгами Ротраут Сузанны Бернер:

• рассказать историю в целом о том, что происходит в городе, выстраивая повествование на изменении сюжета по страницам, 
• говорить о временах года, изменениях в природе, погодных явлениях, особенностях поведения и жизни людей в зависимости от  времени года, 
• изучать особенности сезонной одежды,
• детально рассматривать и описывать каждую страницу,
• искать/считать схожие элементы на одной странице (найти всех птиц, котов, все автомобили...),
• рассказать историю от имени одного из героев (а их много - хватит на много историй!),
• говорить о профессиях на основе иллюстраций (там есть художники, продавцы, воспитатели...),
• знакомить ребенка с городом, рассказывая о торговых лавках, вокзалах, детских садах, школах бальных танцев, городском транспорте и пр.    

Кроме всего выше перечисленного, эти книги будут развивать внимание, воображение, умение находить отличительные признаки, научат ребенка описывать рисунки и связно составлять рассказ по картинкам и так далее. К этим книгам также выпущены книжки-раскарски со знакомыми уже персонажами.

Конечно же, мой перечень далеко не полный. Вы сами придумаете множество занимательных способов изучения иллюстраций книг Ротраут Сузанна Бернер. Там их неисчерпаемо много!  

Змейки развивающие

Получилось у меня на днях сшить семейку змеей-червячков с разными наполнителями. Они простые и подойдут даже (особенно) самым маленьким детям в качестве развивающих игрушек, а точнее - материала для манипуляций (тискания, переминания, бросания и т.п.).

На данный момент у меня имеется 7 змеек: три набиты синтепоном, три - горохом (прокаленным), одна - целлофаном (для пробы и разнообразия). Особенно интересно, подержав в руках какое-то время гороховую змейку, брать легенькую на синтепоне - перепад в весе значительный и в руках возникает интересное странное ощущение. Я делала змеек небольшими, чтобы не были слишком тяжелыми для детских ручек, так что они больше похожи на червячков. Детальнее рассмотреть змеек можно здесь.

Поясню, почему я решила набивать игрушки не совсем стандартными материалами. Вообще, мне кажется, можно делать или игрушки (тогда лучше использовать наполнитель, который можно стирать) или развивающие игрушки (в этом случае предпочтительнее наполнять змеек разнообразными по структуре материалами, но стирка будет невозможной). Для наполнения часто используют: ситнепон, синтепух, холлофайбер, вишневые косточки, гречневую шелуху, целлофан, камушки и прочее.

Я уже писала о том, как я делала домашнюю "песочницу" с крупами. Стоит еще раз сказать, что крупы - неисчерпаемый "развивающий материал". Можно придумывать множество вариантов работы с ними, например, рисовать, сортировать, пересыпать ... Крупы особенно хороши для развития мелкой моторики, координации движений, а можно отрабатывать и навыки счета и т.д. Плюс ко всему, ощупывая разнообразные по фактуре, форме и размеру предметы у ребенка активизируется та зона коры головного мозга, которая находится очень близко к речевой зоне, что значительно способствует развитию речи.

Может вы придумаете какое-то другое интересное занятие с крупами? Посмотрите на то, что есть на кухонной полке. Оно способно вдохновить вас на что-то экстраординарное!

Я постараюсь развивать эту тему с наполнителями (и играми) из круп.

Нужно сказать что идею со змейками я почерпнула у яркой мастерицы Екатерины Осиповой (Рыжие рукоделки), которая своими работами во многом вдохновила меня на шитьё вообще. Екатерина, спасибо Вам!

Декорирование часов 2

Вчера я декорировала еще одни часы для детского центра, в котором работаю (предыдущие можно посмотреть здесь). Давно поглядывая на них, я знала в какой технике буду их декорировать. Хотя, только достав и разложив все необходимое на столе, я начала представлять что получится в конце-концов.

Я хочу провести вас по этапам моей работы с этими часами, чтобы вы увидели как просто создать оригинальный декоративный предмет интерьера. Купить такие часы можно в Икеа (сама я их не покупала, но мне кажется, что это они). 

Для реализации задуманного понадобятся:

• настенные часы,
• вырезки из журналов (яркие картинки, текстовые блоки и пр. - в зависимости от того, какие часы вы хотите сделать),
• клей ПВА,
• ножницы.

Сначала я обезжирила поверхность спиртом, чтобы коллаж лучше приклеивался. Я работала без наброска, но для удобства можно наметить где что у вас будет помещаться. И можно приступать:

1. Часы кладутся циферблатом на стол и первым делом нужно разместить основные элементы, на которых вы хотите акцентировать внимание.
   (Клей необходимо наносить на лицевую сторону картинки!)
   У меня основные - буквы. Я хотела даже в декоративный предмет добавить чуть-чуть "обучения", так как часы будут жить в центре интеллектуального развития.
2. После того, как центральные объекты были на местах, я начала заполнять оставшееся пространство разноцветными вырезками из журналов.
   Мне не хотелось добавлять изображения реальных предметов, поэтому я выбрала абстрактные иллюстрации и пространство между буквами заполняла цветовыми пятнами. 
3. Закончив наклеивать коллаж, нужно еще раз смазать все клеем ПВА для того, чтобы бумага лучше склеилась между собой и надежнее держалась на основе.

Вот и готовы уникальные, вручную декорированные часы! Придумайте какие-то свои нюансы и детали - можно оставлять пустые части ободка или картинками обыграть цифры на циферблате, можно просто фломастерами рисовать! Экспериментируйте!

Я уверенна, что такая деятельность заинтересует и ребенка, поэтому обязательно подключайте его/её к созданию уникального предмета. Деткам школьного возраста можно предлагать сделать такие часы себе в комнату, используя свои любимыми картинками. Такой предмет можно и подарить кому-то близкому на праздник. 

Украшайте свою реальность! 

Учите детей создавать неповторимое пространство вокруг себя!

деревянные игрушки "Сказки Дерева"

Лично мне очень приятны деревянные вещи и игрушки. Я за натуральные материалы вообще, и для детей в частности. Хотя мне кажется, что дети должны быть окружены игрушками из разнообразных материалов, но деревянные занимают отдельное место.

Сегодня - про деревянные игрушки "Сказки Дерева". Мне очень понравился их ассортимент, он достаточно широк: 

• машинки,
• тематические игры и игрушки (новогодние, рождественские, цирк, найди пару и пр.), 
• качалки и каталки, 
• наборы животных, рыцарей, наборы-семейки,
• пазлы (много на тему сказок),
• конструкторы или пазлы на тему религии,
• отдельные игровые фигурки (девушки, мальчики, животные),
• магниты, конструкторы, шнуровки, пирамидки, головоломки и прочее. 

Каждому придется что-то по душе. Меня особенно радует конструкция большинства игр и игрушек. Они почти все вкладного типа, то есть один элемент повторяет конуры второго и так они все складываются в цельную композицию и конструкцию. Это можно назвать вариацией на тему вкладышей Монтессори, которые хорошо развивают координацию движений, логическое мышление и другие мыслительные функции, формируют навыки счёта и активизируют образность, пространственность и абстрактность представлений. 

Можно посмотреть их группу ВКонтакте, там представлен ассортимент и можно узнать в каких выставках и фестивалях "Сказки Дерева" будут принимать участие. 

Думаю, не даром игрушки "Сказки Дерева" получили премию "Игрушка года" и сертификат "Детские психологи рекомендуют"!

Играйте хорошими игрушками!

"Адажио" (м/ф)

Мультфильм «Адажио» режиссера Гарри Бардина, наверное, может считаться взрослым из-за серьезности темы, сугубо музыкального озвучивания, сдержанности цветовых решений и пр. Хотя я убеждена, что детям свойственно задавать "взрослые" вопросы и они сталкиваются с теми же ситуациями, что и старшие, только чуть в других плоскостях. Поэтому с детьми все-таки интересно смотреть такие мультики. 

Мне кажется, что этот мультфильм смогут воспринять дети старше 5 лет и он, может быть, даже лучше будет понят младшими школьниками (что уже говорить о старшеклассниках?!), которые только сталкиваются с тесным существованием в группе сверстников (или заново остро его переживают, как в старших классах). 

Этот мультфильм создан из бумажных кукол и создан на киностудии анимационных фильмов «Стайер». Сюжет рассказывает о появление в толпе "другого", непохожего на всех остальных и хорошо иллюстрирует поведение толпы. Можно поговорить с ребенком и о библейских сюжетах и просто о новаторстве. Ведь правда ребенку нужно не терять индивидуальность и научится безболезненно противостоять массовому мнению?! Мультики хорошо выполняют функцию социального обучения, особенно когда они подкрепляются обсуждением, беседой или дискуссией.

Я уже говорила, что в мультфильме нет диалогов, есть только музыка. На протяжении всего мультфильма звучит "Адажио Альбинони" (Адажио соль минор) итальянского композитора и музыковеда Ремо Джадзотто.

Готовы? - Смотрим!

English alphabet (N, O)

Следующими были буквы "N" и "O". 

На этом этапе я искала все НЕвозможные варианты, так как все возможные и реальные я вроде бы уже использовала. То есть я буквально смотрела вокруг и думала как тот или иной материал будет клеиться к картону или как его прицепить, если он не клеится (?!).

Итак буква "N, n" у меня получилась из срезов корковой пробки. Я их, как истинный "Плюшкин", тоже собирала (как фломастеры и пр.), делала из них штампы для открыток, а потом они долго валялись без дела. И я решила - лучшее, что из них получится - это буква. На повестке была "N, n", вот она и стала корковой. Я просто нарезала корок, как колбасу и выложила кольцами контур буквы.

Думая о букве "О, о" мой взгляд пал на что-то вроде каната, который лежал непонятно чей и, наверное, просто ждал своего часа и участи.

Вот с этой буквой мне удалось поэкспериментировать на самом занятии. Я просто принесла этот канат и предложила детишкам выкладывать им что-либо контурное. Канат был связан двумя концами и в итоге у них получился большой круг, который и стал нашей новой буквой для изучения. Каждый попробовал сделать букву "О", после чего все помогли мне наклеить её на карточку. Вот такая она у нас канатная!

Это, к сожалению,  последние буквы в этом году. На букве "О, о" нам пришлось прерваться на большой и приятный перерыв в лето. Но мне понравилось и я буду пробовать дальше (с сентября возможно будет письмо и русский алфавит - новое поле для экспериментов). Тем более, вдохновляет видение результата - ребята через 1,5 месяца:

• пели алфавит (и делали это не только на занятии и не всегда нужна была музыка), 
• угадывали буквы на ощупь с закрытыми глазами и при этом чаще называли их правильно, по-английски, 
• трогали каждую букву и приходили в восторг от того, что их становилось больше (я задействовала навыки счета, мы считали сколько букв у нас уже есть).

Значит самый важный аспект моего алфавита - задействование тактильного восприятия - работает!!! Значит в нем правда есть смысл и важность, он дает результат и может удерживать интерес ребенка! А это главное в обучение младших дошкольников -  сделать так, чтобы они хотели учиться, потому что интересно. 

Про отдых

Я писала ранее, что у меня был отдых-учеба в июне. Я училась гончарству (т.е. делать посуду на гончарном круге) в Опошне, в Украине. 

Опошня - это небольшое поселение городского типа возле Полтавы, где когда-то было просто очень много гончаров, потом построили мощный завод гончарных изделий, а теперь это - чудо-место с музеями, гончарами, художниками-керамистами и другими хорошими, интересными и идейными людьми.

Я попала в национальный музей-заповедник украинского гончарства в летнюю школу гончарства и училась там целый месяц. Параллельно проходило еще несколько мероприятий и время было насыщено событиями. 

Само пространство музея чудодейственное и умиротворяющее: вид вдаль на чистые склоны, небо, простирающееся над ними, скульптура, где-то странная, где-то почти сакральная... и тишина, спокойная, чистая. И работа за гончарным кругом в этой идиллии сравнивалась с медитацией. Это был отличный отдых. 

Все мои идеи и мысли по-поводу работы с глиной, на гончарном круге или просто при лепке, я постараюсь тоже как-то вам изложить. И если Вы как-то связаны с Украиной или часто там отдыхаете я рекомендую Вам посетить это удивительно место. Лучше всего это сделать в конце июня на день гончара. Именно в это время много мероприятий и конкурсов, ярмарка, развлекательные интересности для детей и сам музей с усадьбами гончаров. 

Пространство и люди в Опошне очень вдохновляют! Надеюсь Вам тоже там понравиться!